今年，杭州市区各类高中招生多了一种新类型——综合高中试点班。

杭州市美术职业学校是2025年杭州市区唯一的综合高中试点学校，其“绘画”专业将开设综合高中试点班。

这项招生改革有很多新标签：注册学籍为普高学籍、纳入集中统一第一段招生、高一学年或高二学年结束时自愿选择职普赛道……消息一出，不少家长“慕名而来”，在电话咨询中表现出极大的兴趣与热情。但交流中，美术职校校长钟霄蕾发现，因信息差，部分家长对综合高中试点存在理解“误区”。

如何精准理解“综合高中”这项招生改革？记者和美术职校的老师们聊开了。

选普或职 学分修满即得综合高中普通教育毕业证

升学更灵活 任何学生都能“三选一”

“很多家长觉得‘综合高中仍是职高’，实则不然。”美术职校负责招生的老师何莺介绍，这是不折不扣的“第三条赛道”——汲取了普高与职高两者优势的一种新模式。

首先，家长要厘清一个概念：美术职校综合高中试点班的学生，学籍统一注册为普通高中学籍，不管是走“普”还是后面选择“职”，只要修满综合高中所需课程学分、达到毕业标准，最后拿到的就是综合高中普通教育毕业证。

正因为综合高中试点班的学生无须转换学籍，通过“学分互认”机制，学生在未来的升学选择上更灵活，升学的选择比普高或职高更多——

学生可选择全国普通高校艺术类（美术与设计类、书法类）招生考试、全国普通高校统一招生考试（文科）或浙江省单独招生考试（单招单考）。

“咨询中，很多家长认为选了综合高中试点班，就只能参加全国艺术类高考，这是一个误区。”钟霄蕾介绍，因为学分互认，只要修满综合高中所需课程学分，学生还可选择纯文化课高考（文科），或者选择职教赛道考浙江省单独招生考试。也就是说，能“三选一”。

美术职校综合高中试点班，适合哪些学生？记者了解到，试点班没有开设物理、化学、生物和技术等课程，不参加这些科目的学考，专攻文科方向，腾出时间强化专业技能，这种设计精准锁定了三个特定群体：文化课存在偏科但对艺术有兴趣的学生；职业规划尚未定型、需要试错空间的学生；渴望升学但对纯文化课竞争有些“抗拒”的“压线生”。

对于综合高中的未来，不少家长期望很高，一些人直言想起了七年前浙江实行的另一项“破冰”改革——“中本一体”。一位家长认为，“中本一体”贯通了中职与本科，综合高中试点班的学生同样可以冲击本科，两者都打破了传统的分流焦虑。“一开始知道‘中本一体’的人不多，但这些年分数线越来越高，都快够得上重高线了。了解了美术职校的综合高中试点班后，我觉得它今后的趋势和‘中本一体’相似，是往上走的。”这位家长说。

文化课师资“家底”厚实 近年美术生本科率占七成

12年培养4位省美术联考状元 零基础一样冲名校

在开办综合高中方面，美术职校看似是“菜鸟”，但教育圈内人都知道，从办学起，美术职校就颇有些综合高中的“味道”：绘画专业的学生绝大多数本就参加艺术类高考，其他专业学生参加单独招生考试。这个略显特殊的体制，延续了近半个世纪，所以把综合高中试点放在美术职校的绘画专业，也是水到渠成。

“办综合高中试点班前，绘画专业的本科率一直挺高，近五年我们以中职生源参加全国美术高考本科率一直稳定在70%左右。”钟霄蕾说。正因为原本绘画专业的学生就要备战艺术类高考，文化课学的是普高教材，所以学校的文化课师资力量挺强，传承了四十多年。

曾获浙江省“春蚕奖”的毛周根，是知名的数学老师，他的“数学乐趣教学法”辐射全国。毛老师还是美术职校绘画专业部部长，让文化课老师当部长，可见学校对文化课的重视程度。目前美术职校文化课老师团队中，超半数为高级教师，研究生及以上学历占比近50%。

美术职校绘画专业教师团队的实力更雄厚——以中国美院“国油版雕”四大传统造型专业毕业生为主，研究生学历占70%以上，有4位老师创作的美术作品入选行业最高的全国美术作品展，现有中国美术家协会会员1人。

有家长关心，毕竟是绘画专业，是不是学生入学时美术方面得有基础？“零基础的学生完全没问题。”钟霄蕾反复强调。2021年，美术职校一口气出了两位省联考状元，其中之一余嘉琦就是零基础进校的，最终考上了中国美院。

近12年，美术职校先后培养了4名浙江省美术联考状元，100多名学生升入中国美院深造，今年的全省美术联考状元同样来自美术职校。年初特别火的动画电影《哪吒之魔童闹海》，学校2004级毕业生沈杰就参与了分镜设计。

值得一提的是，美术职校的学生还有一项“隐形福利”——美术联考前，学校会免费组织学生进行一个多月的集训，很多学生也凭此“逆袭”。此外，综合高中的价值还在于提供“错位竞争”选择，除九大美院等专业院校，绝大多数综合性高校都有艺术相关专业可以报考，升学空间大大提升。

“探索综合高中试点，是为了积极响应国家对于‘探索职普间课程互选、学分互认’的融通要求，美术职校有这个担当意识，主动先行先试。”美术职校党委书记俞松涛坦言，用“第三条赛道”的实践，能逐步消解“唯学历论”的社会焦虑，重塑“适合的教育才是最好的教育”的社会认知。这既是综合高中试点的愿景，也是国家教育改革的深层诉求。